为深入贯彻学校全生异科导师制实施方案精神，促进学生身心健康和全面发展，提升教师育人素养和育德能力，以实现学生成长全员、全程、全方位的培育。10月28日，信息安全学院在勇者楼402召开了导师见面会暨工作启动仪式。我院副院长王宁、2021级辅导员王辅崇老师及全生异科导师联络员郑慧娟老师与来自通识教学部、财务处、外国语学院的6位全生异科导师进行了见面交流会。

见面会一开始，王宁副院长对所有指导2021级学生的全生异科导师的到来表示热烈的欢迎，并对我院的成立背景和时间、2021级学生人数、专业和生源情况进行了详细的介绍。王院长指出异科导师工作要加强与学生的沟通交流，各位老师要充分发挥自己的专长，去用心培育学生，可以在学习、生活上等多方面给予学生指导和引领，同时建议各导师之间也可以进行融合联动，相信这种学院与其他部门、导师与导师之间的交叉融合育人模式，一定可以使导师与学生在融合发展中相互促进，相互成长。

接着，辅导员王辅崇老师对学生目前的学习生活情况给各位导师进行了介绍，并希望老师们可以重点关注一下学生们的日常生活，心理状态，可以深入到宿舍去多了解一下学生，给予关怀。同时王辅崇老师作为辅导员也是异科导师，分享了自己的一些带学生的经验，他表示自己平常带学生做好引领的同时，更多的是鼓励学生们自己去经历，去体验，在这种成功或者失败的过程中去成长和磨练他们的意志。现阶段最主要是让学生们做好学业规划，职业规划，导师们可以针对每一个学生的学业规划和职业规划帮助他们找到自己的发展方向。

紧接着，来自不同学院的各位导师们进行了自我介绍，并分享了自己见面会的感受和工作计划。外语学院的黄重老师说道：“大一的孩子们都非常单纯活泼”，在给学生解读全生异科导师制的目的和意义之后，学生们都表示对这种新的培养方式很感兴趣，也纷纷表示将全力配合老师，和导师一起制定自己的成长教育计划，在能力提升、考研升学、就业创业、兴趣爱好发展等方面积极和导师交流沟通，促进自己的成长。

外语学院的朱陶老师说以前在合川校区是作为天渠学院的成长导师，与现在的异科导师工作内容有一定的交叉性，自己也是一个比较务实型的人，所以在后续异科导师工作中将结合之前成长导师的工作经验，采取集体谈话和个别谈心相结合的方式，例如共进晚餐、宿舍座谈等不同的方式进行，拉近与学生之间的距离，发现学生的闪光点和不足之处对症下药，加强学生学科竞赛、创新创业活动、项目的引导和指导、就业指导等方面指导，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。

外语学院伍世艳老师说通过向学生介绍自己的学院和所学专业，借此让学生明白“异科”的概念。在让学生们自我介绍的时候，大家都很热情，也愿意介绍自己，学生介绍完毕之后，自己对后续要开展的活动计划给学生做了介绍，其中就包括导师沙龙、导师读书会以及师生共膳等活动。最后对于每个同学大学生活的提出了建议，希望他们能够制作一个四年的人生规划。

财务处王晰老师说作为行政工作人员，自己是第一次带学生，见面会开始的时候有一点紧张和激动，不知道能不能承担好这份使命的忐忑之心，在看到学生们也是同样迷茫又认真的脸庞上，得到了一点答案：这是一次共同进步的旅程。与学生进行互动交流之后，了解了学生的课程和参与的活动，同时提醒学生们反诈骗，注意财产安全，一定要合理消费。后续也会为学生开展个人财务管理等方面的指导，帮助学生树立正确的消费观。

通识教学部的庞文华说自己所带的班级正是《苏孔》课上的同学们，有一种很奇妙的感觉，不再是上课，而是再次认识。见面会上，庞老师提前准备白纸，提出让大家画画自己和画画身边的人？通过画自己的这个过程中，学生可能会无意识地画出自己所预期的那个自己，可能也会凸显自己的某个特征，让学生明白认识自己是一件持续不断的事情。通过画他人的过程，我们又是如何与周围世界打交道的呢？引发学生思考。庞老师觉得与其说自己是一个 “导师”，更倾向成为一个陪伴者，给予学生力所能及的帮助，一起成为一个热爱生活的人。在后续的过程中，也会给学生分享了自己的求学经历，分享自己的遇到的困惑与处理方法，给各位同学提供一些借鉴和指引作用，也希望同学们未来在有困难之时，不会怯于向周围的人求助，勇敢表达自己。

通识教学部冯婷老师说这次见面会主要围绕自我介绍、兴趣爱好分享和未来方向说明三方面展开，在学生做自我介绍，自己依次在笔记本上对每一个同学的名字、家乡、兴趣爱好、未来规划等信息做了记录，同学们兴趣爱好都很广泛。对于未来的人生规划，想要考研的同学占比很大。会后要求每个学生给自己发一张寸照，方便自己快速记住学生。

最后，信息安全学院异科导师联络员郑慧娟老师介绍了自己及对接的工作内容，以后老师们在异科导师工作过程中有问题可以及时反馈，加强沟通交流。会后也把各班班长与学委的联系方式分享到联络群方便导师们联系班干部了解班级情况和开展工作。

凝聚教育新合力，师生牵手共成长, 全生异科导师制让教师人人参与导师，全体学生有导师的工作机制是时代发展的需求，也是新时代育人工作的重要任务，发挥书院与学院功能，以及各创新育人中心，形成教育新合力，打破专业学科界限，在新时代教育道路上继续为学生的成长保驾护航，照亮学生的前行之路。

撰稿人：郑慧娟

摄图：郑慧娟

（信息安全学院供稿）